Condiciones para contratar un curso o seminario

Los seminarios que ofrezco son:
  - Educación del perro Joven: de 4 meses a 2 años.
  (Clickeando en cada título podras acceder al temario respectivo.)

Las instalaciones deberán contar con: 
  - Equipo para proyectar imágenes y vídeos.
  - Pizarra.
  - Mesa.

Para información sobre honorarios y otras dudas escríbeme

Cursos sobre:
  - Educación canina básica.
  - Educación canina avanzada.
  - Gestión integral de albergues y refugios.
  - Instrucción canina (aprender a dar formación).

Cursillos o charlas a particulares. Podemos hablar sobre una extensa lista de temas entre ellos: paseos, comunicación, cachorros, problemas en casa, miedos, agresividad...

Para contratar cursos a profesionales o particulares, escríbeme un correo que explique las expectativas acerca del programa. Intentaré hacer un programa lo más ajustado posible a las necesidades de la zona. 
Recuerda que necesitaremos un espacio para realizar prácticas.

Condiciones generales:
la organización se encargará de la promoción del evento y de lo concerniente a la inscripción e información de los asistentes, yo me comprometo a publicar la información en mi blog y en mi perfil social en facebook.
La organización se encargará de procurar un local en condiciones.
La organización deberá correr con los gastos de desplazamiento y estadía. 
Acerca del alojamiento, prefiero dormir en una casa particular aunque no tengo problema de hacerlo en un hotel.

¡Muchas gracias! Hasta pronto.

Nicolás



Estrés canino. Conocimiento, tratamiento y prevencion.

CONOCIMIENTO.
-          Definiciones:  
Estrés Agudo.
Estrés crónico.
Estrés psicológico.
Eustrés y Distrés.
-          Biología del estrés:
Aspectos básicos de Neuropsicología.
Sustancias que intervienen.
Corteza cerebral y sistema límbico (Sistemas cognitivo y emocional).
Hipotálamo.
-          ¿Como influye el estrés en los problemas de comportamiento?
Detectar el estrés.
Estereotipias y válvulas de escape.
Estrategias del estrés.
TRATAMIENTO.
-          La necesidad de un tratamiento holístico.
-          La raíz del problema. Obtener información.
-          Periodo de Calma.
-          Optimización de rutinas.
-          Estimulación mental y ejercicio adecuado.
-          Terapias complementarias.
-          Terapias alternativas.
-          Rematar la faena.
-          Ejemplos prácticos de diferentes problemas
PREVENCION.
-          Educación Temprana.
-          Soltar las riendas.
-          Adecuar las exigencias.
-          Aprender mas, enseñar menos.
-          Los merecidos descansos.
-          Identificar signos.


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Educación Temprana

a- Etapas de desarrollo y estimulación temprana:
- Etapa Prenatal.
- Etapa Neonatal.
- Periodo Crítico de Socialización. Etapas.
b- Nociones básicas de Empatía.

- Un mundo de gigantes.
- Adecuar las exigencias.
- Tolerancia 10, la licencia de cachorro.
- Parámetros de buena educación.
c- Establecer prioridades.

- ¿Cuándo empezar?
- Asesoramiento Previo.
- ¿Dónde alojarlo?
- ¿Qué hacer los primeros días?
- Asesoramiento teórico.

d- Técnicas de Educación Temprana.
- Socialización.
- Paseos en brazos.

- Concepto de los círculos concéntricos.
- Socialización con ruidos.
- Solo en casa.
- El veterinario y el peluquero.
- Control de la Mandíbula.
- Buenos Modales.
- Conducta higiénica.
- Paseos. 

- Ejercicio y juego.
- Entrenamiento Básico.



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Bienestar Animal en Albergues y Refugios

  • ¿Qué diferencia a un perro de perrera?
  • Requisitos mínimos de bienestar animal en refugios.
  • Estrés canino.
    Causas.
    Tipos.
    Terapias de reducción de estrés.
  • Configuración de jaulas.
  • Tiempos de recreo en patios comunes.
  • Introducción de un perro nuevo.
  • Estimulación mental.
  • Ejercicio y juego.
  • Enriquecimiento del entorno.
  • Tratamiento de problemas de comportamiento en refugios:
    Agresividad. 
    Miedo. Estereotipias.
  • Teoría del aprendizaje y Comunicación en poblaciones caninas.
  • Coordinación de voluntarios. Formación.
  • Cachorros.
  • Adopciones responsables.
    Pasos a seguir.
    Valoración del adoptante.
    Información necesaria.
  • Seguimiento post adopción.
  • Tratamiento y manejo de perros llamados “potencialmente peligrosos”.

Técnicas de consulta en educación canina a domicilio






- Objetivo de la Educación Canina.
- Primer contacto.
- Primera visita.
- Cuestionario integral. 1ra. Evaluación.
- Diagnostico.
- Prognosis. Posibles soluciones.
- Estructura de una clase.
- ¿Cuantas clases son necesarias?
- Planificación de la terapia.
- Duración de la terapia.
- Teoría en clase.
- Practicas adecuadas a cada problema.
- Explicar los ejercicios.
- Tareas para los propietarios
- Capacitación de propietarios.
- Empatía propietario-perro.
- Evaluar progresos


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Miedos en Perros y Personas.



- Biología del miedo.
- Neuropsicología del miedo.
- Origen del miedo.
                  - Edad temprana.
                  - Trauma, shock y bloqueos.
                  - Condicionamiento.
                  - Referencia de miedo.
- Las tres respuestas del miedo.
                  - Construcción de una fobia.
                  - Del miedo a la agresividad.
                  - Indefensión aprendida.
                  - Respuestas de miedo condicionadas.
- Emoción.
                  - Sistema límbico.
                  - Disparadores del miedo.
                  - Emociones básicas.
                  - Estabilidad emocional.

- Memoria.
                  - Registro de la Memoria.
                  - Fenómeno RAM
                  - Ventanas de la memoria.
                  - Síndrome de Pensamiento acelerado (SPA).
- Miedos comunes en perros.
                  - A las personas.
                  - A otros perros.
                  - Ansiedad social.
                  - Neofobia.
                  - Ansiedad por separación.
                  - Traumas.
- Control.
                  - Teoría del control.
                  - Anticipación.
                  - Pensamiento catastrófico.
                  - Control vs. Libertad.
                  - Control vs. Confianza.
                  - Efectos secundarios.
                  - ¿Comportamiento seguro?
- Autocontrol.
                  - Teoría del autocontrol.
                  - Anticipación.
                  - Desarrollo dela Visión Cabal.
                  - Desarrollo del Criterio.
                  - Tratamiento.
                  - Desarrollo de la confianza.
                  - El paseo relajante.
                  - Reducir estímulos.
                  - Referencia de Calma.
                  - Desensibilización Sistemática.
- Prevención.
                  - Educación Temprana.
                  - Adecuar exigencias.
                  - Los merecidos descansos.

El Perro Joven.



  •     Introducción.
    •     Breve repaso del nacimiento hasta los 4 meses.
    •     Final de la Licencia de Cachorro.
    •     ¿Se acabó a socialización?
    •     Próximas etapas de desarrollo.
    •     Diferencias sociales por razas, tamaños, sexo, etc.
  •     De los 4 a los 8 meses.
    •     Concepto de la etapa. ¿Donde hay perros?!
    •     Necesidades y capacidades.
    •     En paseo y en casa.
    •     Interacción social. Juego.
    •     Que puede aprender y que no.
    •     Resolución de la etapa.
  •     De los 8 a los 13 meses.
    •     Concepto de la etapa. El lenguaje de los olores.
    •     En paseo y en casa.
    •     Necesidades y capacidades.
    •     Interacción social. Presentaciones.
    •     Que puede aprender y que no.
    •     Resolución de la etapa.
  • De los 13 meses a los dos años.
    •     Concepto de la etapa. Que esta bien, que esta mal.
    •     En paseo y en casa.
    •     Necesidades y capacidades.
    •     Interacción social. Empatía y moralidad.
    •     Que puede aprender y que no.
    •     Resolución de la etapa.
  •     Problemas de cada etapa. Consecuencias en el comportamiento.
  •     Que podemos esperar de un perro maduro.

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El lenguaje de los perros.

- Señales de Calma. El verdadero referente.
- El arte de la supervivencia.
- ¿Qué significan realmente?
      ¿Cuáles son?
      ¿Cuáles utilizan más frecuentemente?
      ¿Cuáles podemos utilizar nosotros?
      Intensidad de las señales. ¿Por qué utilizan diferentes señales?
      Señales adecuadas según lo que queremos comunicar.
- Resolver conflictos:
      Conflictos potenciales.
      En la guerra nadie gana.
      Primero lo primero, las prioridades de los perros.
- Señales de calma y signos de estrés. Similitudes y diferencias.
- Señales de Alerta o Peligro. 
      Estableciendo límites.
      Situaciones de tensión.
      Recuperar la calma.
- Comunicación sensorial. 
      Utilidad de los cinco sentidos.
      Asimilar estímulos.
      Peligros de la sobreestimulación.
- Comunicación social.
      Estrechar lazos.
      Asegurar el entorno.
      Relaciones simples y duraderas.
- Como comunicarnos con nuestro perro de la A a la Z.
      El significado de la referencia de calma.
      Prestar atención: ¿Cómo, cuándo y por qué? 
      ¿Hacer lo que yo quiera o lo que él quiera?
- Empatía, lección de vida.
- Contacto visual. Fuente de paz.


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¿Por qué uso el femenino como genérico?

Estoy aprendiendo a usar el femenino como genérico cuando hablo de personas de ambos sexos. Pronto lo haré también cuando me refiera a mi, o a otro hombre en singular (esto es un proceso). 
El motivo es el siguiente:


- María, María, ¿sabes qué? Es que Marc y yo estábamos escondidas.
- Dirás escondidos, ¡que Marc no es una niña!
- Bueno, pero es que yo no soy un niño.



Hay algo que son ambas: personas
También somos hombres o mujeres, pero en mi caso eso no tiene tanta importancia como el hecho que nos une, somos personas y como tales podemos estar escondidas, inquietas, relajadas, etc. 


Las únicas referencias válidas para usar el masculino como genérico es la referencia a que somos seres humanos o individuos, pero creo que personas es mas cercano y cuando una se refiere a qué es, en general suele decir: "soy una persona feliz y agradecia" y no "soy un ser humano feliz y agradecido" o "soy un individuo feliz y agradecido". Si fuera en plural seria "somos un grupo de gente feliz y agradecida" o "somos personas felices y agradecidas" simpre utilizando el genérico en femenino. Desde luego que si en algún momento me refiero a individuos o seres humanos, aplicaré el masculino


En fin, me apetecía explicarlo para que me entendais mejor. :)